LA “QUESTIONE” SCUOLA!

di Massimo di Paolo

La scomparsa della “questione” Scuola!Si sperava che, dopo le campagne elettorali, le diverse elezioni, i diversi insediamenti di ministri e commissioni e soprattutto dopo i buoni propositi e le enfasi “ciceroniane”, si tornasse a parlare
della Scuola. Si attendeva, dopo tanto chiasso, un dibattito serio, rigoroso, costruttivo verso una riforma di merito e non su quisquiglie tipo la “umiliazione dei lavori socialmente utili” o, ancora peggio, sugli ennesimi accorpamenti tra Istituti che vedono, ancora dominante, la cecità assoluta verso i territori delle zone interne, verso quella denatalità che morde i fianchi all’intero paese, verso quelle politiche giovanili ormai scomparse anche dall’alfabeto del più giovane rappresentante politico nazionale. E soprattutto dopo le sbornie riformiste, solo dichiarative, sembra sparito improvvisamente quel valore di responsabilità sociale e di tutela costituzionale che la Scuola porta con sé. Ancora una volta la Scuola è stata messa sul bilancino dell’economia che ha contato, con unsemplice computo matematico, gli studenti di ogni Istituto, plesso, polo scolastico per verificarne ilvalore economico, la resa, l’idoneità economica-gestionale ad esistere ancora. Se numericamente non idonei gli Istituti andranno accorpati senza se e senza ma. Senza considerare il valore per le piccole comunità locali, senza il riconoscimento della storia tracciata nei vari territori, cassando le storie di vita di centinaia di studenti, famiglie, intere comunità che sono passati su quei banchi. Senza riconoscere il valore di servizio pubblico che ogni Scuola rappresenta soprattutto nei
territori disagiati, sofferenti, dove la moria dei servizi sta disconoscendo il valore di rappresentanza dello Stato che la Scuola assume anche tra le più strette pieghe territoriali. Il paese tace. Le terre tacciono e con esse i rappresentanti politici.
E’ una questione di sinistra. Una sinistra che deve caratterizzarsi con politiche scolastiche connesse a campi apparentemente distanti tra loro; lavoro, benessere, cultura, tutelando le piccole realtà scolastiche locali ma senzaabdicare verso quei processi di ammodernamento e di innovazione che le scuole tutte richiedono.
La Scuola pubblica italiana necessita di coraggio e di riqualificazione abbandonando le innovazioni frammentate, a pioggia, che hanno fatto perdere il valore di insieme. Ha bisogno di una politica unitaria, solida che non può prevedere separazione di casta e di trattamento per i giovani. Oggi si parla di “merito” senza una coscienza dello stato della Scuola pubblica diventata, negli anni, un contenitore che fa fatica a mantenere tutte le problematiche e gli eccessi prodotti da unsistema che non funziona più. La politica sana, o almeno quello che ne rimane, insieme a quella parte di cittadinanza portatrice di valori e di profondo senso civico, dovrebbero sollecitare, rinnovare e rafforzare una visione di Scuola pubblica con radici immerse nel disagio e nei principi di uguaglianza, nei processi di evoluzione sociale ed ambientale, dovrebbero porre, l’istruzione, al
centro del complesso dibattito politico e sociale, con azioni e norme in grado di modificare le intellettualizzazioni sulla scuola, ridurne le ipocrisie, scardinarne le inefficienze e favorendo strutture organizzative e didattiche eque. Non può esserci innovazione, transizione ecologica, responsabilità sociale d’impresa, civismo evoluto, partecipazione alla cura del bene comune se la Scuola continua ad essere osservata su un quadro di “profitti e perdite”. E a proposito di politica locale e nazionale i partiti, i movimenti, le associazioni, i sindacati, i gruppi di opinione, gli intellettuali dovrebbero proiettare sulla Scuola, la funzione di catalizzatore e di rivisitazione delle questioni di sinistra, in alcune occasioni smarrite. Si potrebbe dire: ricominciare dalla Scuola! E’ vero sarebbe un atto rivoluzionario, di catarsi dove tutti potrebbero mettere a fuoco la condizione reale che si sta vivendo, la condizione delle classi sociali, del disagio, del disequilibrio bruciante ed esplosivo tra singoli, tra piccole territorialità, tra ripartizioni territoriali,
tra processi migratori e di sviluppo. La Scuola come ingranditore per capire. Per capire la Scuola e quello che sta avvenendo fuori la Scuola. La Scuola per tornare a sviluppare processi politici e di riorganizzazione sociale moderni, complessi e proiettati al futuro, ma sensibili a riconoscere le differenze, le individualità, le fragilità dei territori ma anche e soprattutto a creare opportunità per tutti. Pari opportunità. Ripartire dalla Scuola e dalle giovani generazioni che accoglie, con una nuova visione di futuro potrebbe essere, per tutti, una scelta divergente, fuori contesto, non comune, ma soprattutto giusta.